6月18日

经过了两天的培训，今天终于可以出发去希望小学了，今天的日程也安排得非常满，启动会，与校方的沟通，初步安排支教计划，……。

启动会的现场异常的热闹，安徽作为主会场，大大小小的领导齐聚在这里，从手语舞表演，到领导致词，到现场赠书，再到志愿者们宣誓等，持续了1个半小时左右，还算顺利。年近八旬的郑千一老太太的慷慨陈词给人留下了非常深刻的印象，她为了推行经典诵读工程而四处奔走，据了解每到一处都会拟订一份新的遗嘱，自己打针吃药，让人不禁肃然起敬。

终于可以上车前往我们的目的地---淮南潘集区平安希望小学了，脑子里一直在想着到那里会是什么样的一种状况。一路上同行的志愿者们和安徽分公司的同事们也都很兴奋，唧唧喳喳的，2个小时的车程很快就过去了，但见运煤的大车越来越来，有人告诉我们，前面就到了。

午餐是在潘集区政府招待所吃的，很丰盛，开始让人觉得我们此行到底为什么而来。午休后我们就前往希望小学了，区团委专门安排了车辆负责我们这几天往返学校和招待所。进入学校有一段泥土路，坑坑洼洼的，一遇上下雨天就变得泥泞不堪，行进非常困难。当我们下车的时候，就发现全校的师生站在操场上列队欢迎我们，稚嫩的童声让人一扫旅途的疲惫，简单的开场白后我们向全校的师生赠送了带来的书籍，人手一册。有的孩子一拿到书就迫不及待的翻开浏览，那专注的神情很让人感动，我暗自在想，我们这些所谓大城市来的老师又有多长时间没有如此认真地读书了呢？不知道别人的情况，反正我是很长时间没有静下心来读书看报了，惭愧呀！

留意了一下学校的条件，比较简陋，两栋教学楼，其中有一栋好像没有使用，主楼有三层，六个年级各一个班级，还有一个学前班，然后就是校长办公室、教员办公室、电教室、图书馆。电教室和图书馆基本没有使用，挺可惜的。操场尚未平整，只好再用坑坑洼洼来形容了，小石子非常多，很容易伤着小同学们。没有体育设施，不知道是什么铁架子躺在地上，课间能看到很多小同学们在上面爬来爬去，看上去都挺开心的，自得其乐。

按照原先的计划，我分配到三年级，所以接下来的时间和三年级的夏老师进行了一个沟通。班上共有34名同学，其中有2名智商上有一些问题，然后还有一些留守儿童。孩子们目前都在进行着期末复习，复习的方式也比较简单，语文是把所有的课文重新讲一遍，重点的，一般性的。数学就是重新做习题，加深他们的印象。这个时候认识了一下数学老师，姓李，是学校的会计，在最后一天的告别午餐上我才知道他也是学校的副主任。学校的课程安排比较简单，虽然课表上都列有音乐、体育等课程，但是从夏老师那里了解的情况来看，基本上都没有开设，原因很简单，没有相应的教师，师资还是很缺乏的，学生们接受教育的面还是比较狭窄的。于是在心里，我也对最初计划的课程做了一些调整，适当加大音乐的分量，让孩子们都能够感受到音乐带来的美。至于体育，受限于场地条件，暂时也不知道可以做一些什么。

差不多就是这一天的收获了，偷空我到了班级，站在门口偷偷地看了看我的学生们，呵呵，不知道该如何形容当时的感觉，就好像回到了大学时候，初到南京，正好河海大学的正门挨着南师大的后门，我也只是静静地站在南师大的门口没有深入，想象着明天的正式接触。

6月19日

按照计划，今天是随堂听课。

夏老师向同学们介绍了一下我，小同学们刷得站了起来，异口同声地喊着“吴老师好！”我很紧张，甚至有点结巴：“我姓吴，大家可以称呼我为吴老师，很高兴认识你们，希望接下来的时间我们能够相处愉快。”就这样，然后背着沉重的电脑包走到了教室的最后一排，短短的一段路，小同学们都用充满好奇的眼光看着我，弄得我都挺不好意思的，呵呵。回想起来，我忘了在黑板上留下我的名字，弄得到了最后，小同学们也知道我是吴老师，说起来也真得怪我的名字太复杂了，很多成年人都不一定认识呢^_^

和我同桌的小男生叫夏雨，开始的时候他还非常害羞，自己缩在角落，渐渐地，他坐到了我的旁边，让我看他的课本，看他做得作业，呵呵。低年级老师上课真不容易，小同学们虽然都能端坐在座位上，但是注意力很不集中；然后老师还得用一种很特别的声音、音调来引起小同学们的注意力。这里说得是女老师，男老师就另当别论了，那种发音的方式我想真是太为难他们了，这也可以说明为什么幼儿园或者低年级以女教师居多了。

说说听课的感觉，很单一，老师们就着课本或者是讲义进行教学，没有相应地拓展和延伸。比如老师讲燕子站在电线上像五线谱，就是像五线谱了，不能将五线谱的形状画出来进行说明。一旦遇到举例子，几乎全班的小同学们用“有的……，有的……”“仿佛”等造出来的句子都是一样的。所以，我们的支教不仅仅局限在小同学们身上，若有能力，其实可以对农村教师们进行相关的培训，毕竟培养孩子们的主要责任还是他们在承担着。

数学课上我犯了一个比较弱质的错误，现场进行拍摄。我来到课堂上，小同学们已经好奇得坐不住了，时不时回过头来看看我，这一拍照更是吸引了他们的注意力。不过孩子们真的好聪明呀，他们竟然发现我只是对那些站起来发言或是到黑板前板书的同学进行拍照，于是大家的举手变得好积。Anyway，还是需要检讨一下。

下课了，小同学们把我团团围住，我赶紧让他们把名字都留在我的笔记本上，希望能用最短的时间把他们都记住，呵呵，似乎有点贪心了。小同学们对我的相机也充满了兴趣，争着抢着让我给他们拍照，有好多小同学们还是很会摆pose的，除了传统的V字手势，还有很多比如脸贴着脸，手搭着肩膀等，唯一不变的是，洋溢在脸上非常纯真和朴实的笑容，让你无法拒绝他们的任何一个小小请求。课间的时间实在太短暂了……

今天还是端午节，最后一堂课间我们给每一个小同学都发了一个粽子，大家拿到粽子的时候好开心，迫不及待的打开了，小男生们一口就吞下了肚子，小女生们就正好相反了。我注意到有几个小女生并没有马上打开粽子，她们说要带回去再吃，我想是要带给爸爸妈妈还有爷爷奶奶们一起分享吧，心中不觉得有增加了几分对她们的疼爱。

第四节正常是语文老师的复习课，不过我显得有些迫不接待地想和小同学们说些什么，于是她把课程压缩了一下，匀给了我25m.左右的时间。我用了10m.左右的时间告诉小朋友们端午节的来历，并请他们告诉我家乡过端午节的习俗，小同学们都非常的踊跃，争先恐后地举手，没有被点到发言也会在座位上很开心地说着。幸好夏老师在教室里，我听着非常费劲，小同学们都在使用方言，这一时半伙还没有适应呢。今天的复习课都是与春天有关，在剩下来15m.左右的时间，我请小同学们描述了一下他们眼中的春天，并教他们唱了一首《嘀哩嘀哩》。与其说是教，不如说是和他们一起唱，这是非常熟悉的旋律，小同学们虽然没有上过什么音乐课，但是多多少少都听过这首歌，带了两遍，他们基本都能唱下来了，而且声音远远压过了我，好开心。

下课铃声突然响起，有点扫兴，小同学们嚷嚷着问我还来不来给他们上课。我告诉他们当然还要来得，这一周吴老师都会和你们在一起。今天是端午节，祝你们节日快乐，小朋友们也要把祝福带给爷爷奶奶、带给爸爸妈妈，带给身边的老师和同学们。太可爱了这一群孩子，我的话音刚落，就听见他们齐刷刷的说道：吴老师节日快乐！那一刻的感动不知道该如何表达。我收拾好东西去和其他志愿者会合，短短的一层楼梯，所有从你身边经过的小同学们都微笑向你说端午节快乐的时候，你真的会觉得这就是天籁之音，这里的世界很美好！

中午，我们一行七人浩浩荡荡地前往校长家过节；晚上我们在招待所又简单地过了一个节，不好意思哈，我吃了三个粽子，还有三碗粥，实在太香了，主要是晚上的任务异常的艰巨，我要准备好这三天的讲义呢，除了音乐、科普，在这次支教的重点“经典诵读”上，我也想好了几个主题，其实是想帮小同学们作一个归纳的复习，在这里要感谢老阙和宏志，不辞辛劳的将我需要的内容通过短信息传递给我：）

6月20日

正式授课的第一天，虽然昨天已经有了第一次亲密接触，虽然做了很充分的授课准备，但是心里还是怦怦直跳，太没出息了，呵呵。

课前的热身是复习《嘀哩嘀哩》这首歌。我发现好多小同学们都把音乐课本带来了，而且很大方的把书借给了我，我也毫不客气拿着就用了这一整个星期。说说借书的小男生，很腼腆，不怎么说话，白白净净的，和其他男生形成了鲜明的对比。向夏老师了解了一下是因为小时候生病没有及时治疗，影响了听觉，庆幸的是没有对智商带来影响，但是听力不好，确实也影响了接受新知识。和他直接同桌的是一个非常爱说话的小男生，看得出他们是好朋友，照相的时候爱说话的小男生都要带着他，很义气的那种。不知道是不是巧合还是老师特意的安排，这样的动静结合要好好称赞一下。

这里需要补充一下关于教室的介绍。教室和整个学校的大环境一样，很简陋，桌椅则是平安员工都很熟悉的会议用桌椅，只是实在太旧了。这里的孩子不像城里边的那么讲究，桌面上都是层土，客观条件也是一个限制：操场尚未平整好，都是沙土，孩子们课间活动后回到教室就带着一脚的泥，放学后一扫地就都是层土落在桌上了。我注意到小朋友们几乎很少先洒洒水在扫地，可能确实是水比较稀缺吧。听校长的介绍，学校的杂费都是村离分担的，农村的办学实在不易，对比其它希望小学，这里的条件还算是不错了。一张桌子能坐三个小同学，教室不再像我们小的时候有四列的桌子，就三列，两条过道。晚上回到招待所，一问才发现，只有低年级是这样的，教室里还有的椅子没有靠背或者坐垫，这些都好解决，比较难的就是短腿的，个别小同学们就把２－３张椅子拼在了一起坐着，看着心里觉得酸酸的。

今天“经典诵读”的主题是传统节日，教给了小同学们一首新诗《元日》，并和他们复习了《乞巧》和《嫦娥》。小同学们对我的提问都有很积极的反馈，不过也遇到了比较头痛的问题：怎么解释传统节日和非传统节日呢？最后只好告诉小同学们，传统节日只有我们国家才过，而且每一个传统节日背后都会有一个动人的故事或者传说。大家看起来还是充满了困惑，时不时还是会有小同学说儿童节或教师节之类的，不过我想问题不大，我看到小同学们都非常认真地在本子上记下了传统节日及时间。我向小朋友们一一介绍了每一个节日的来历和习俗，他们也非常高兴和我分享在他们家乡都有怎么样的一些风俗习惯。

一堂课的时间过得飞快，总结一下，课堂上我给每一位发言的小同学都贴了一个小笑脸，小同学们都很高兴，而且这种榜样的作用也确实很大，但是似乎老师有点不乐意了。回过头想想，确实如此，如果小同学们都习惯了这样的方式，会给未来老师的正常授课带来影响，看来我还是要调整一下我的方式了。

下午就进入协助夏老师进行期末复习的环节了。我和小同学们一起学习了各种句式，反问句；把字句、被字句；病句类型及如何修改。其实这里的孩子们是非常聪明的，而且他们对你的教学都很配合，能够给予很多积极的反馈。唯一感到很遗憾的是他们接触的知识面实在太窄了，除了书本上、老师教授的知识，他们很难接触到其它东西，因此很难进行相关的联想和拓展，34个小同学可能就那么3-4人会让你觉得家里有条件能够提供一些课外读物。孩子们眼中的世界应该是非常五彩斑斓的，但是在教科书下却显得那么的单调，不得说这是非常遗憾的一件事。心中暗自想着可以提供什么样的资助给他们？我们来得短短几天，究竟可以帮他们打开怎样的一个世界？我们离开以后，又能够通过什么样的方式让他们保持这样一种新鲜和好奇的劲头？思绪跑远了，回到现实，接下来是拔河比赛的时间，很显然我们和二年级的小同学pk，是一定会赢得，无论是男生还是女生，都沉浸在胜利的喜悦中，那种荣誉感和参与感已经是我很久没有体会到的了……

6月21日

上午到学校后，夏老师很突然地告诉要对小同学们进行了一次摸底考试，课程时间需要进行调整。这个时候，一旁的李老师很热情的邀请我去上数学课。不知道为什么我胆怯了，谢绝了李老师的邀请。回头的时候看到李老师眼中流露出一些失望，我觉得很后悔，我是多么希望能够和小朋友多相处一些时间，这么好的机会怎能轻易放弃了呢？这一天接下来的时间我都想向李老师say sorry，但是都没有找到合适的机会，抑或是我没有足够的勇气吧。

开始的时间给小同学们批作文，作文的标题是《我的愿望》。小同学们的愿望都那么的朴实无华，有的愿望成为科学家、发明家，能够创造出各种工具帮助改善家乡的环境，便利农民伯伯的耕作；有的愿望成为警察、医生，帮助人们解除病痛，保卫安全和和平；更多的小同学们表达了对爸爸妈妈和爷爷奶奶的愿望。我看到一个小姑娘写道，我希望爸爸妈妈不要再吵架。细细看下去，作文的条理性出乎我的想像，从爸爸妈妈的性格说起，把吵架的原因很直接的刻画出来；然后说到为什么有这样的愿望，其中一点是因为哥哥要考试了，希望给哥哥创造一个良好的学习环境……这就是一个三年级小朋友最真挚的愿望了，写这篇作文的小姑娘学习成绩非常好，但是挺内向的，虽然是班长，却不曾像我小时候那般伶牙俐齿的，那么厉害。一方面对她的写作很是欣赏，另一方面却也非常担心她的未来，撇开经济的因素，如果爸爸妈妈继续这么吵下去，孩子已经如此敏感，随着年龄的增长，对学习的影响是不是会越来越大？这个小同学认真到什么样的程度呢？一开始她是把作文写在稿纸上，早上我一来到学校就迫不及待让我先看看了，再得到了我的赞许之后她又一笔一画誊到作文簿上的，称赞一下，也对小同学们对我的信任、说出心里话感到很开心、很是欣慰。

第四节课到二年级的班上听课。代毅正绘声绘色的向二年级的小同学们讲述《登鹳雀楼》，吉吉也在班上，我们都听得很开心，尤其是代毅调动小朋友们的学习气氛和适时的纪律把握方面狠狠的让我佩服了一番。这个时候看到了一个熟悉的面容，那不就是这两天早上都给我送了好多鲜花的小姑娘吗？她竟然是二年级班上的小朋友耶，圆圆的脸蛋，笑起来眯着小眼睛，很逗很逗的表情。初识的时候她快速地把鲜花递到我的手中就跑了，让我一直觉得这是一个很腼腆的女孩，但是看她在课堂上的表现，非常活跃，而且有一种很强的荣誉感，几次提问都没有被点名，就看着她撅着小嘴一脸不乐意的样子，然后一如既往的举手，争取机会。我又犯了前面提及的错误，带闪光拍照，小朋友们的注意力一下子被转移了，真是糟糕，向代老师和小同学们致歉，很无意地，竟然拍到一个小朋友默写不会偷看的神情，很紧张，悄悄地，哈哈，这应该是我们每一个人童年时都曾经历过的吧？

下午的课程还是复习句式，然后是造句。还是一样的问题，孩子们都很聪慧，但是能够接触到的东西实在太狭窄了，因此造出来的句子都是千篇一律的，我试着把小同们的思路引到教材外，让他们结合自己的生活，说说自己看到的、听到的东西。这节课上得有点吃力，说实话，我都很担心我所说会不会有一些不正确的地方？而在孩子们的心目中，老师教授的东西就是唯一的，是绝对正确的……课程的最后，教小同学们学唱《伊比呀呀》，很简单的调子，配合相应的动作，我竟然能够联想到小同学们之间互相友爱、互助，My God，现在想起来真是典型的说教，呵呵：）

最后一节课程是电教课，主要内容是关于眼保健操，荣才把一二三年级的小同学们都集中到了电教室进行讲授，效果挺好的。随后我们还简单向校方介绍了一下应该如何使用这些设备。据李校长介绍，如果在这一次的小学评估中能够顺利通过的话，区教委会奖励一台电脑，这样电教室就不再形同虚设了。

6月22日   临别

最后一天，夏老师也格外理解，给我了足够充分的时间和小同学们相处。上午的作文课教小朋友们描写人物，点评他们的作文。这一节课显得特别的沉闷，不知道为什么小朋友们的反应不那么积极，是因为夏老师在场，抑或其它？下午复习了《游子吟》，并教唱《每当我走过您窗前》，不知道为什么下午的课堂秩序异常的混乱，几次我都停了下来维持纪律。我的心里也非常着急，是因为临别在即？好几次我都忍不住想拉下面孔告诉小同学们老师很生气，但是面对一张张稚气的面孔，面对一双双善良的眼睛，我又如何舍得呢？有一个小同学很体贴地分了一张椅子让我坐，临下课了我才发现他剩下的座椅只有三只脚，椅背早就没有了，不知道他是怎么坚持了快一节课的时间？还有一个小姑娘，也是这个班上我最疼爱的小同学之一，终于能够举手站起来发言，她是一个留守儿童，长期和奶奶居住在一起，一直很内向，从来不敢在大家面前说话；班上那个在随行摄影师眼中最调皮捣蛋的孩子，在班主任的眼中智商有问题，但是在我看来他只是顽皮，这是小孩的天性，他的学习成绩可能真得很差，但是不应该是被忽视的理由，每一个孩子都希望能够得到老师足够的重视，开启他们心中智慧的大门；那个永远穿着红色T-恤的男同学，上课的时候总是非常积极地举手发言，真的好感激他，尤其是在其他小同学都还很腼腆的时候，他在帮助我活跃课堂的气氛……

最后一堂课，所有的志愿者们倾情奉献，教三年级的孩子们《当我们同在一起》。吉吉真的好有办法，很快教会了小同学们，我们在同唱共同表演中say goodbye，这应该是我比较能接受的方式了，我见不得别人留眼泪，当小朋友们哭着说老师别走的时候，好几次我都忍不住快落泪了，我告诉他们，一定要坚强，以后还会有其他老师来给你们上课，教你们音乐，陪你们游戏。我其实不是一个好老师，我曾经答应他们给他们跳绳和毽子，但是最后，因为班主任老师的缘故我只好暂时把东西寄放在老师那里了，失信于这般纯真的孩子，是我最不愿意的一件事了……

6月23日

今天是家访日，我和吴凡、荣才在当地两位夏老师的陪同下，走访了四位学生的家庭，都有一定的代表性：

家访的第一户学生家庭，也是此行最贫困的一户，是一个父亲带着四个女儿，最大的今年考初中，最小的两个准备升三年级，其中有一个是弟弟的孩子。弟弟外出打工，几年了都没有回家，出于兄长的责任，父亲也肩负了抚养这个女孩的责任。母亲据说是因为精神不好跑了，父亲开着拖拉机也没有把她追回来，就这样既当爹、又当娘地，靠着田地的一些收成和农闲时从事泥瓦工的一些收入，勉强维持着生计。孩子们都很懂事，平时自己也都能照顾好自己，做些家务，自己煮些吃的。对于这个家庭的孩子，学习方面最大的难处在于高年级的孩子在遇到问题时没有人可咨询，妹妹们还好，可以寻求姐姐的帮助。我不知道单凭父亲微薄的收入，孩子们是否能够继续学业？若能够，可以读到什么样的程度？这一切，就不得而知了。走访第一户家庭，我们几个也显得有些局促，连事先准备好的糖果都忘了拿出来，到临离开的时候似乎突然想起来，幸好吴凡预备了用独立的袋子包装。趁着这个时候我把还剩下来的笔记本和笔也分给了小姐妹们。

第二户家庭的经济条件比较好，从着装和外表上一眼就能看出父亲的工作状况还不错。这里我们和家长们聊得比较多的是暑期的安全问题。小男孩很听话的样子，一点都不疲，父亲很重视孩子的教育，非常希望孩子能够读好书，走出农村，所以基本上家务活也都没有让孩子插手，很努力地在营造一种纯学习的环境。

第三户家庭也比较典型，是留守儿童，父母亲都在外地打工，通常一年回来一次，小男孩和爷爷一起住，平时的生活爷爷会照顾。和上面的家庭一样，母亲把一切希望都寄托在了孩子身上，在外边很拼命地打工，赚了钱既要供孩子读书，又要修建房子。母亲说着说着就开始流眼泪，这时候我看到孩子很乖巧的依偎在母亲身边，我想在他小小的心灵也能够很真切的体会到父母的不容易，于是虽然心里很想母亲留在身边陪着自己，但是还是没有拖住母亲，真是一个好孩子啊！母亲说到一个问题，就是家里人都没有文化，孩子平时的功课没有人能够辅导，农村教师肩上的担子其实还是非常重的！我们其实很关注另外一个方面，就是留守儿童的心理问题，因为沟通的断层，孩子通常会显得非常腼腆、内向或者叛逆。这个小男孩和三年级班上的那个小姑娘一样，都属于前面的类型，不知道老师们在教学的过程中能否关注到这点，并给予足够的鼓励否？

第四户家庭和第三户一样，都是留守儿童，小姑娘和姑姑一起住，姑姑非常疼爱她，也确实比较一个很遭人喜欢的小姑娘，成绩很好，让大人挺省心的。小姑娘的父母亲据说在上海承包了一块地种菜，经济方面看起来还行，但是父亲身体有疾病（我记不清是肾还是哪方面的问题了）。因为高昂的医疗费，父亲忍着病痛没有及时就医，说实在话，心里非常担心，不敢去想象小姑娘的未来会怎么样。荣才像变戏法般的从包里掏出了一副飞行棋，于是，借着短暂的家访时间我们和小姑娘还有她的一个同学一起玩乐起来，边玩边把规则教给了她。

这就是我们的家访，虽然很短暂，却也有了很深刻的感触。遗憾的是家访的安排放在了支教活动的最后，我们就无法将感受到的一些问题结合到教学过程中，而我们也不知道下一棒的接力传到谁的手中，他们是否还能够和我们一样关注这些问题呢？对于这些孩子呢？

后记：

短短几天，让我对农村的教育状况有了一个很粗浅、很直接的了解。时不时那些孩子们纯真的笑容都会浮现在我眼前，不知道未来是否还有机会走近他们，临分别的时候找了一个机会向李老师表示了我的歉意，但是对于孩子们，还有那么多没有说完的话和希望，不知道什么时候可以传递给他们了。我没有留下我的通信方式，说不清是出于什么样的考虑，很矛盾。在我的心里，这些孩子们物质上的缺乏还是其次，关键是精神方面的匮乏该如何去充实？所以，当校长曾建议我们考虑资助那些有潜力的孩子的时候，大家都没有言语，城市工作的繁重，我们是否还能够有精力去关注他们的心理健康发展呢？